※ 読み書きのできる人とできない人が共存した社会から近代への移行を探る文化史研究 ※

本書は、近代への移行期における書くことの実践に注目し、識字者と非識字者が共存していた社会の実態を考察する研究書です。行政文書や私的書簡、契約書、遺言書、覚書など多様な史料を手がかりに、人々がどのように文字を利用し、情報を伝達し、社会的関係を築いていたのかを分析しています。また、文字の読み書きができる人々だけでなく、代筆や朗読といった媒介を通じて文字文化に参加した非識字層にも注目し、書記文化が社会全体に浸透していく過程を描き出しています。さらに、教育の普及や行政機構の発展、商業活動の拡大といった社会変化との関係を検討し、文字が権力や知識、社会的地位とどのように結び付いていたのかを明らかにしています。書くことの歴史を通じて近代化の基盤を再考し、人々の日常生活とコミュニケーションの変容を理解するための重要な研究成果です。

[対象地域、年代、研究分野]
イベリア半島、主に中世末期から近世初期、文字文化史・社会史・教育史・コミュニケーション史・文化史、識字と書記実践の歴史的展開を研究する研究者を対象としています。

Description:
Todos sabemos escribir. Uno de los grandes éxitos de la sociedad occidental actual es que esta herramienta cultural ha llegado a todo el mundo y que, con mejor o peor calidad, sabemos identificar las letras y componer palabras. No obstante, no siempre ha sido así. El periodo de máximo esplendor político, económico, cultural y demográfico del País Valenciano, los siglos a caballo entre la Edad Media y la Moderna, estuvo caracterizado, por el contrario, por unos elevados porcentajes de analfabetismo entre nuestros antepasados, como también sucedía en el resto de estados de la Corona de Aragón y de la Europa del momento. Algunas de estas personas, a pesar de no saber de letras, sintieron la necesidad de acercarse a la palabra escrita y lo hicieron usando diferentes estrategias que les permitían mantener la autoría intelectual de los escritos.

Para cambiar esta situación, tenían que aprender a leer y a escribir –en casa, en la escuela, en el taller–, algo que no estaba al alcance de todo el mundo. Una vez superado el obstáculo del desconocimiento lectoescritor, se incluirían en el minúsculo grupo de los alfabetizados, un conjunto de personas que, dependiendo de las horas dedicadas a escribir, tendrían más o menos capacidad para demostrar que formaban parte de esta élite. En esta monografía se relata cómo las clases medias y bajas valencianas y del resto de la confederación hacían uso del producto escrito, estuvieran o no alfabetizadas. También se analiza el valor que se daba a la escritura en un momento en el que el acceso a la educación estaba solo al alcance de unos pocos.