※ メキシコの教師像を国際比較から多面的に読み解く教育研究 ※

本書は、メキシコの教員をめぐる現状を、豊富な統計資料と国際比較を通して分析した教育研究書です。教員の養成制度、年齢構成、勤務条件、給与水準、専門性、研修、教育成果との関係など、多様なデータをもとに、メキシコの教師が置かれている実態を客観的に明らかにしています。さらに、OECD加盟国をはじめとする諸外国との比較を通じて、メキシコの教育制度の特徴や課題を浮き彫りにし、教員政策や教育改革が教育の質に与える影響について考察しています。統計データの提示にとどまらず、その背景にある社会的・制度的要因を分析することで、教員の役割や教育政策の方向性を総合的に捉えている点が本書の特色です。教育行政、学校改革、教員養成、教育評価など幅広いテーマを扱い、メキシコ教育の現状を国際的な視野から理解するための重要な研究成果となっています。

[対象地域、年代、研究分野]
メキシコ、主に20世紀末～21世紀初頭、教育学・比較教育学・教育政策・メキシコ研究。比較教育学、教育政策、教員養成、メキシコ教育を研究する研究者を対象としています。
※ タイトルページ、目次、プロローグなどは「追加情報」のPDFをご参照下さい。

Description:
En el año 2006, solo 35% de los docentes mexicanos de primaria y secundaria de areas urbanas proyectaba continuar trabajando en el aula. La mayoria aspiraba a permancecer en el sistema educativo pero desempeñando otras tareas, como direccion, administracion o gestion. En Argentina, Brasil, Peru y Urugauy, se observaba la misma intencion de «abandonar» la enseñanza. Existen muchos modos de interpretar este dato, pero tal vez el mas ajustado apunte a considerarlo un indicador inequivoco del tan mentado «malestar docente».

La condición del docente mexicano de educación básica adquiere un sentido particular cuando se la observa en una perspectiva comparativa. Este libro ofrece al lector una gran cantidad de datos relacionados con la trayectoria y posición social de los docentes de la región, y analiza variables relacionadas con su formación y condiciones de trabajo.

Aborda además la tensión entre vocación, trabajo y profesión como principios que estructuran el oficio, identifica algunas de sus particularidades en el contexto actual de las sociedades latinoamericanas y propone un valioso aporte que remite a la dimensión subjetiva de la condición docente (opiniones, actitudes, expectativas y representaciones de los propios actores), un tema acerca del cual no existen muchos estudios sistemáticos.

Las estrategias de desarrollo de la profesionalizacion, presentes en la mayoria de las agendas de politica educativa de America Latina, son objeto de debate y discusion permanentes. En este campo tienden a predominar los prejuicios y las representaciones interesadas, muchas veces sin fundamento en evidencias empiricas. Este libro sin duda contribuira a racionalizar la discusion publica y, de este modo, a facilitar la reconstruccion de una identidad del colectivo docente que tenga en cuenta los nuevos desafios que enfrenta este viejo oficio en la actualidad.


INDICE:

Prologo......5

Prefacio......7

1. Caracteristicas sociodemograficas y posicion de los docentes en la estructural social......9

2. El trabajo docente......35

3. Los fines de la educacion, el papel del docente y temas de politica educativa......65

4. Los docentes y la evaluacion......87

5. Valores y actitudes de los docentes......95

6. Tensiones que estructuran la lucha por la definicion del oficio docente......111

7. Notas sobre la construccion social del trabajo docente, por Emilio Tenti Fanfani......141

Anexos......163

Bibliografia......171