外国語としてのスペイン語（E/LE）教師向けに書かれた、従来の文法書とは異なる実践的な指導書です。著者のエリサベット・アレイサガ・オルベは、バスク大学で教員養成とスペイン語教育に携わる専門家です。本書は、外国人学習者が特につまずきやすい文法項目（現在形、過去形、未来形と条件法、命令形、接続法、間接話法、serとestarの使い分け、人称代名詞など）を取り上げ、教室でどう教えるかを教育的・実用的な視点から解説しています。堅苦しい文法書ではなく、コミュニケーション重視のアプローチで、授業の公式・非公式なカリキュラムに文法をどう組み込むかを提案する、教師にとって使いやすい参考書です。


Description:
Al oír la palabra ‘Gramática’ a muchos se les viene a la cabeza una imagen deun libro pesado y ‘tostón’. Creo que es hora de recordar que la Gramática es el libro que recoge lo que de regular y sistemático hay en una lengua para que nuestros lindos cerebros puedan procesar más fácilmente el aprendizaje de la misma. Claro que, como ocurre en el mundo de los libros, los hay que presentan los textos más amazacotados y poco atractivos, mientras otros lo hacen de manera agradable y entretenida. En el caso de la obra presente, nos encontramos con una gramática diferente a las tradicionales.

Se dirige a los docentes de E/LE con el fin de facilitarles el trabajo de incluir, tanto en el currículo oculto como en el manifiesto, aquellos aspectos de la gramática de la lengua española que más problemas ofrecen a los extranjeros que aprenden esta lengua. Y esta tarea se presenta con un tratamiento muy didáctico y pragmático. INDICE RESUMIDO: Introducción. El papel de la gramática en la clase de E/LE. Temas básicos de la gramática española para profesores de E/LE. Introducción. El presente de indicativo. Los pasados de indicativo. Futuro y condicional. El imperativo. El subjuntivo. El estilo indirecto. Ser y estar. Los pronombres personales. Conclusión. Respuestas a las actividades. Lecturas recomendadas.

AUTOR: Elisabet Areizaga Orube es Profesora del Departamento de Didáctica de Lengua y Literatura de la Universidad del País Vasco. Trabaja en la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián, combinando su docencia en formación inicial de maestros con la enseñanza del español como lengua extranjera, a través de diferentes programas de colaboración de la UPV-EHU, como los de ‘Erasmus’ o ‘United States Abroad Consortium’. Asimismo, cuenta con una larga trayectoria en cursos de formación permanente del profesorado. Sus publicaciones se relacionan fundamentalmente con los principios metodológicos del enfoque comunicativo, el componente cultural en la enseñanza de lenguas y la interculturalidad desde un enfoque formativo.