ポルトガル語の母語教育は近年、国際テストでの成績不振や教育改革をめぐって大きな注目を集めています。カルロス・レイス監修の基礎教育用ポルトガル語プログラムや用語辞典など、新しい規定文書が教室での実践を変化させていますが、その移行は必ずしも円滑ではありませんでした。例えば、母語としてのポルトガル語教育で初めて、教師は生徒の口頭表現を評価し成績をつけることが義務づけられました。このような変化の中で、教師には継続的な研修、しばしば自己研修が求められています。本書はポルト大学学長室の依頼により編纂され、大学の社会的責任を示すものです。理論的・実践的な考察と指針を提供し、ポルトガル語教師が科学的・教育的準備を深め、質の高い授業を行えるよう支援します。ポルト大学の教員だけでなく他大学の研究者や博士課程の学生も執筆に参加し、ポルトガル語教育改善への責任を広く共有しています。


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O ensino do Português enquanto Língua Materna tem estado, nos últimos anos, sob forte escrutínio público, sendo várias as polémicas que atravessam o seu espaço. Se, por um lado, os alunos portugueses foram tendo resultados abaixo do desejável, em testes internacionais, também é certo que, no último PISA, houve sinais inequívocos de que o esforço para ultrapassar as falhas detetadas, feito pelos professores e pelas autoridades públicas responsáveis, estava a dar os primeiros frutos. Por outro lado, nos últimos anos, alguns documentos reguladores das práticas docentes alteraram ou deveriam ter alterado o trabalho em sala de aula, mas as mudanças nem sempre foram pacíficas, bem acolhidas e devidamente preparadas.

Falamos dos Programas de Português do Ensino Básico, coordenados por Carlos Reis, do Dicionário Terminológico herdeiro da Terminologia Linguística para os Ensino Básico e Secundário e vária outra legislação. Pela primeira vez no que toca ao ensino do Português Língua Materna, por exemplo, os docentes têm obrigatoriamente de avaliar a produção oral dos seus alunos, á qual devem atribuir uma classificação. Neste contexto de mudança, é exigido ao professor um espírito de permanente formação, frequentemente de autoformação.

Este livro procura fornecer motivos de reflexão e pistas, umas de cariz mais teórico e outras mais práticas, que auxiliem o professor de Português na sua preparação quer científica quer pedagógica, absolutamente imprescindível para que possa ensinar bem Português. Foi feito a convite da Reitoria da Universidade do Porto e é sinal do sentido de responsabilidade social da Universidade perante a sociedade em que se insere. O esforço no sentido de melhorar a qualidade do ensino do Português e da Matemática, que se vem fazendo sentir nos últimos anos em Portugal, teve uma resposta da Universidade do Porto. Aqui se apresenta a segunda etapa dessa resposta. Para organizarmos este volume, procuramos envolver não só docentes de outras Universidades mas também alguns doutorandos da UP, além dos professores da casa, porque a responsabilidade que assumimos em relação ao ensino do Português não é só nossa e a queremos partilhada.