※　言語発達に特異な困難を抱える子どもたちを理解し、支援へとつなぐための理論と実践を体系化した必携の研究書　※

本書は、特異的言語発達障害（TEL）の特徴と診断基準、発達プロファイル、評価方法、介入の方向性を多角的に整理し、言語発達に困難を示す子どもたちを適切に理解するための基盤を提供する研究書です。音韻・語彙・文法・語用といった言語能力の各領域における典型的な遅れや偏りを詳細に分析し、TEL がどのように発現し、他の発達障害とどのように区別されるのかを明確に示しています。また、標準化検査や観察評価の活用法、臨床・教育現場での判断に役立つ指標を提示し、早期発見と支援計画の立案に寄与する内容となっています。さらに、介入アプローチや家族支援の重要性にも触れ、実践的視点と研究的視点を統合した構成が特徴です。TEL の理解と支援に携わる専門家にとって信頼性の高い資料となっています。

[対象地域、研究分野]
対象地域はスペイン語圏です。研究分野は言語発達研究・言語障害研究・言語評価で、特にTEL の診断・評価・支援に関心を持つ研究者・大学院生・臨床家・教育実践者等を対象としています。

※ タイトルページ、目次、プロローグなどは「追加情報」のPDFをご参照下さい。


Description:
Debido a la necesidad de conocer, entender y tratar con mayor profundidad los problemas de los niños que presentan serias dificultades para comunicarse adecuadamente, se está despertando un gran interés por el estudio de los trastornos del lenguaje en la infancia.

El término que da título a este libro, Trastorno específico del lenguaje (TEL), se viene utilizando en el ámbito de la psicopatología del lenguaje y la logopedia en España - según los criterios más clásicos de exclusión - para referirse al conjunto de problemas lingüísticos que se presentan en la infancia sin que se puedan atribuir a ninguna causa obvia.

Esta obra es una contribución seria, reflexiva y rigurosa a este tema. En ella se profundiza, en primer lugar, en los principales conceptos básicos sobre el TEL: la definición del trastorno y los criterios de identificación y clasificación, que se acompañan con una serie de consideraciones neuropsicológicas sobre el desarrollo del lenguaje y de sus trastornos.

A continuación se realiza una exposición de las dificultades lingüísticas que han ocupado la mayor parte de la investigación en los últimos años, tales como las relativas a la gramática, al léxico y a la pragmática, y de la fusión de todas ellas en el discurso narrativo. Se estudian, además, las relaciones que guarda el TEL con otras áreas o dimensiones deficitarias en la infancia, concretamente con los trastornos fonológicos, con la dislexia y con los trastornos del espectro autista.


INDICE:

Prologo......15

Introduccion......17

Diario imaginario de un niño con TEL......21

PARTE PRIMERA: CONCEPTOS BASICOS SOBRE EL TEL

1. Concepto y clasificaciones (Elvira Mendoza)......25

2. Critrios de identificacion del TEL (Elvira Mendoza)......45

3. Neuropsicologia evolutiva de los trastornos del lenguaje, Maria Luis Arnedo......67

PARTE EGUNDA: DIFICULTADES LINGUISTICAS EN EL TEL

4. Los problemas gramaticales en el TEL, Elvira Mendoza......85

5. El lexico en el TEL, Juana Muñoz......115

6. La pragmatica en el TEL, Elvira Mendoza......133

7. La narrativa en el TEL, Maria Dolores Fresneda......169

PARTE TERCERA: EL TEL EN RELACION CON OTROS TRASTORNOS

8. Del trastorno fonologico al TEL, Gloria Carballo......189

9. El TEL y la dislexia: ¿una relacion causa-efecto? Alicia Cruz......209

10. Del TEL al autismo: el trastorno semantico-pragmatico (TSP) Elvira Mendoza......225

PARTE CUARTA: INTERVENCION EN EL TEL

11. Consideraciones sobre la evaluacion del TEL, Elvira Mendoza y Maria Dolores Fresneda......253

12. El tratamiento del TEL, Elvira Mendoza......299

Bibliografia......337