本書は、3〜6 歳児の言語発達を多角的に評価するために設計された専門的な分析ツールを提示する研究書です。言語そのものだけでなく、遊び・注意・理解・コミュニケーション・発話といった関連する心理言語的能力を総合的に捉える点に特徴があります。評価は複数のプロトコルによって構成され、言語遅滞の有無を判断するための基準、補助的評価による背景要因の確認、さらに会話・物語・命令理解・模倣・絵の描写などから得られるデータをもとにした詳細な言語プロフィールの作成までを体系的に示しています。得られたプロフィールは、言語療法の目標設定や介入計画の立案に直接結びつくよう設計されており、実践現場での活用を強く意識した内容となっています。カタルーニャ地域の研究プロジェクトに基づく実証的成果が反映されており、臨床・教育の双方に有用な資料です。

[対象地域、年代、研究分野]
スペイン（特にカタルーニャ地方）／1998 年刊行／言語発達研究、心理言語学、言語障害評価、言語療法研究。対象は言語発達遅滞の評価や支援に携わる研究者、言語聴覚士、教育心理学者、発達支援の専門家です。


Description:
Análisis del retraso de/lenguaje (A-RE-L) es un instrumento para evaluar la competencia psicolingüística de los niños y niñas de 3 a 6 años y obtener su perfil con elfin de determinar los objeti vos de intervención.
La evaluación se realiza mediante el «Protocolo para la Evaluación del Lenguaje) que analiza no sólo el lenguaje, sino también las habilidades usuales asociadas de juego, atención, compren sión, comunicación y habla. Esta evaluación permite situar las dificultades detectadas de acuerdo con los criterios evolutivos descritos en el protocolo. Para confirmar que se trata de un retraso es necesario, además, obtener la información adicional contenida en el «Protocolo para las Valora ciones Complementarias», a fin de descartar la presencia de factores subyacentes que hayan causado las dificultades halladas. El resumen final de la evaluación del lenguaje que se presenta ayuda a elegir la orientación más oportuna según el diagnóstico establecido.

El perfil que se obtiene mediante el Protocolo para la elaboración del Perfil del Lenguaje» ha sido diseñado para profundizar en el conocimiento de las habilidades psicolingüisticas que tienen los niños y niñas a los que se les ha diagnosticado un retraso de lenguaje. Este perfil se realiza a par tir de una muestra de lenguaje obtenida en situaciones de conversación y de narración, y median te la realización de tareas de denominación, comprensión y emisión de órdenes, imitación de fra ses y descripción de imágenes. A partir de los datos obtenidos en el perfil se pueden sistematizar los objetivos de la reeducación logopédica y evaluar su progreso.

A-RE-L es fruto de dos proyectos de investigación sobre el Transtorno Específico del Lenguaje en el que colaboran diferentes CREDA de Catalunya. Después de su uso en la detección y en la deter minación de los objetivos de la reeducación de los niños y niñas con retraso de lenguaje que for man parte de la investigación, y de las modificaciones que las logopedas que participan en el pro yecto han sugerido, es de interés su publicación para uso profesional.


INDICE:

Prologo......5

Presentacion......7

Protocolo para la Evaluacion del Retraso del Lenguaje......15

Protocolo para las Valoraciones Complementarias......5

Resumen de la evaluacion del lenguaje: diagnostico y orientaciones......64

Protocolo para la Elaboracion del Perfil del Lenguaje......67

Anexo. Ejemplo de un caso

Introduccion al ejemplo......125

Perfil de lenguaje......159

Objetivos de la intervencion......161