※　幼児の言語発達を的確に捉え、遅れの早期発見と支援に役立つ評価プロトコルを体系化した実践的ガイド　※

本書は、3〜6歳児に見られる言語発達の遅れを精密に評価するためのプロトコルとプロフィール作成法を体系的に提示する研究書です。音韻・語彙・文法・語用といった言語能力の主要領域を網羅し、観察項目や評価基準を明確に示すことで、幼児の言語発達を多角的に把握できるよう構成されています。また、発達段階に応じた典型的特徴と遅れの兆候を比較し、臨床・教育現場での判断を支える実践的視点を提供しています。さらに、評価結果をもとに個別支援計画を立てる際の指針や、家族・教師との連携の重要性にも触れ、言語発達支援の質を高めるための包括的アプローチを示しています。言語発達の遅れを早期に発見し、適切な介入へとつなげるための信頼性の高い資料となっています。

[対象地域、研究分野]
対象地域はスペイン語圏です。研究分野は言語発達研究・言語評価・言語障害研究で、特に幼児の言語発達支援や評価法に関心を持つ研究者・大学院生・臨床家・教育実践者等を対象としています。

※ タイトルページ、目次、プロローグなどは「追加情報」のPDFをご参照下さい。


Description:
Análisis del retraso de/lenguaje (A-RE-L) es un instrumento para evaluar la competencia psicolingüística de los niños y niñas de 3 a 6 años y obtener su perfil con elfin de determinar los objeti vos de intervención.
La evaluación se realiza mediante el «Protocolo para la Evaluación del Lenguaje) que analiza no sólo el lenguaje, sino también las habilidades usuales asociadas de juego, atención, compren sión, comunicación y habla. Esta evaluación permite situar las dificultades detectadas de acuerdo con los criterios evolutivos descritos en el protocolo. Para confirmar que se trata de un retraso es necesario, además, obtener la información adicional contenida en el «Protocolo para las Valora ciones Complementarias», a fin de descartar la presencia de factores subyacentes que hayan causado las dificultades halladas. El resumen final de la evaluación del lenguaje que se presenta ayuda a elegir la orientación más oportuna según el diagnóstico establecido.

El perfil que se obtiene mediante el Protocolo para la elaboración del Perfil del Lenguaje» ha sido diseñado para profundizar en el conocimiento de las habilidades psicolingüisticas que tienen los niños y niñas a los que se les ha diagnosticado un retraso de lenguaje. Este perfil se realiza a par tir de una muestra de lenguaje obtenida en situaciones de conversación y de narración, y median te la realización de tareas de denominación, comprensión y emisión de órdenes, imitación de fra ses y descripción de imágenes. A partir de los datos obtenidos en el perfil se pueden sistematizar los objetivos de la reeducación logopédica y evaluar su progreso.

A-RE-L es fruto de dos proyectos de investigación sobre el Transtorno Específico del Lenguaje en el que colaboran diferentes CREDA de Catalunya. Después de su uso en la detección y en la deter minación de los objetivos de la reeducación de los niños y niñas con retraso de lenguaje que for man parte de la investigación, y de las modificaciones que las logopedas que participan en el pro yecto han sugerido, es de interés su publicación para uso profesional.


INDICE:

Prologo......5

Presentacion......7

Protocolo para la Evaluacion del Retraso del Lenguaje......15

Protocolo para las Valoraciones Complementarias......5

Resumen de la evaluacion del lenguaje: diagnostico y orientaciones......64

Protocolo para la Elaboracion del Perfil del Lenguaje......67

Anexo. Ejemplo de un caso

Introduccion al ejemplo......125

Perfil de lenguaje......159

Objetivos de la intervencion......161