※　中世スペインを動かした三人の王妃、その統治の実像に迫る　※

男性中心の王権史観では見落とされがちな女性統治者の役割に光を当て、本書は中世スペイン形成期における三人の王妃の政治的実践と影響力を多角的に検証します。彼女たちが果たした外交・権力調整・王権強化の具体的な働きを、同時代史料や最新研究を踏まえて丁寧に読み解き、従来の歴史叙述では周縁化されてきた女性統治の実態を再評価します。王権の構築が単なる軍事や血統の問題ではなく、複雑な交渉と象徴操作を含む政治的営為であったことを示し、ジェンダー視点から中世国家形成を再考する重要な手がかりを提供します。中世史・ジェンダー史・政治文化史の研究者にとって、女性統治の新たな理解を促す学術的価値の高い一冊です。

[対象地域、年代、研究分野]
スペイン／中世期（主に中世後期）／中世史・ジェンダー史・政治文化史を対象とし、歴史学研究者・ジェンダー研究者・中世ヨーロッパ政治史を専門とする研究者・大学院生等を対象としています。


Description:
Un fascinante y riguroso viaje al tiempo en que se definieron las funciones de la soberana en los reinos hispánicos.

En Reinar en femenino, la medievalista María Jesús Fuente nos conduce a los siglos de construcción y consolidación de la monarquía para analizar el papel otorgado a la reina (consorte y propietaria). Lo hace pintando retablos de las vidas de tres mujeres clave, cuya historia no ha sido reconocida como merece.

La primera de ellas es Petronila de Aragón (r. 1137-1173), fundamental por ser el «cimiento» sobre el que se construyó la corona de Aragón tras su matrimonio con el conde de Barcelona, Ramón Berenguer IV. La aportación de la segunda, Violante de Aragón (r. 1252-c.1300), reina de Castilla un siglo más tarde al casarse con Alfonso X el Sabio, fue su capacidad para resolver importantes problemas diplomáticos. Sin embargo, mientras a su marido se le han dedicado muchos estudios, su figura y labores han merecido escasa atención. Y, otros cien años después, Blanca de Borbón (r. 1353-1361), la primera de su familia en pisar la tierra que actualmente comprende España para convertirse en reina de Castilla, no destaca en realidad por sus grandes contribuciones. Merece atención sobre todo porque el maltrato que padeció de su marido, Pedro I el Cruel, lo cual contribuyó al descrédito de este, y, como consecuencia, al cambio de dinastía en Castilla, que empezó a estar regida por los Trastámara.

Este libro ensalza el legado de estas tres reinas que, tanto en lo político como en lo personal, desempeñaron papeles decisivos en nuestra historia y sin embargo siguen sin tener un lugar propio en los libros de texto.