La enseñanza-aprendizaje del vocabulario en ELE desde los enfoques léxicos -- Pérez Serrano, Mercedes
￥2,024
税込
商品コード： 174852
商品コード(SBC): 174852
ISBN13: 9788476359617
サイズ: 15.5 x 21.5 x 0.8 cm
頁 数: 94 pgs.
重 量: 0.22 kgs
装 丁: paper cover
出版社: Arco-Libros
発行年: 2017
発行地: Madrid
双書名: Cuadernos de Didáctica del Español/LE
PDFリンク: ※ 詳しくはこちら (PDF追加情報)
ISBN13: 9788476359617
サイズ: 15.5 x 21.5 x 0.8 cm
頁 数: 94 pgs.
重 量: 0.22 kgs
装 丁: paper cover
出版社: Arco-Libros
発行年: 2017
発行地: Madrid
双書名: Cuadernos de Didáctica del Español/LE
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Descripción:
El objetivo principal de este cuaderno es responder al creciente interés y reconocimiento de la importancia del léxico en el aula de lenguas extranjeras, antes relegado a un segundo plano. Se trata, por un lado, de una obra de síntesis sobre el estado de la cuestión de los enfoques léxicos (orientados a la enseñanza de unidades superiores a la palabra), resumiendo las aportaciones principales y la evolución de tales enfoques.
Por otro lado, se ofrecen claves prácticas de cómo implementar en el aula de ELE algunas de estas aportaciones, constituyendo así un puente entre la investigación en lingüística aplicada y la realidad del aula. Es, en fin, una invitación a reflexionar sobre la pertinencia de incluir en nuestra práctica docente algunas de las rutinas, principios y actividades que han sido propuestas para promover el aprendizaje del vocabulario en su dimensión horizontal.
El objetivo principal de este cuaderno es responder al creciente interés y reconocimiento de la importancia del léxico en el aula de lenguas extranjeras, antes relegado a un segundo plano. Se trata, por un lado, de una obra de síntesis sobre el estado de la cuestión de los enfoques léxicos (orientados a la enseñanza de unidades superiores a la palabra), resumiendo las aportaciones principales y la evolución de tales enfoques.
Por otro lado, se ofrecen claves prácticas de cómo implementar en el aula de ELE algunas de estas aportaciones, constituyendo así un puente entre la investigación en lingüística aplicada y la realidad del aula. Es, en fin, una invitación a reflexionar sobre la pertinencia de incluir en nuestra práctica docente algunas de las rutinas, principios y actividades que han sido propuestas para promover el aprendizaje del vocabulario en su dimensión horizontal.
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